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语文如此温暖 诗歌如此美丽

文章来源:铁岭市实验学校 孙黎黎

添加时间:2018年11月16日

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最近,读了窦桂梅老师的‘“语文为王”的时代已然开启’一文。对其中的“语文可以如此温暖”,甚是赞同。

我校自建校以来就打造书香校园,倡导亲子共读。多年来,校园内外书声琅琅,亲子共读蔚然成风。去年学校又在教学楼内设置了多个图书角,有学生的地方就有阅读。其中,晨读是培养学生阅读习惯和提高朗读能力的有效途径。清晨,学生踏进校门,来到教室,就可以放声的朗读,读课文,读成语,读唐诗宋词。除了课文和国学经典,晨读还可以读什么呢?带着这样的思考,我发现了一片新的天地——儿童诗歌,那真是一片纯净的沃土。当我把安武林的《台阶》带来时,学生们读着读着就背了下来,背着背着就明白了读书的目的是为了看得更远,为了将来走得更高。我把《微笑》这首诗歌写在黑板上,他们也笑了,瞬间整个教室也温暖了。我把《我给小鸡起名字》送给他们,他们两遍成诵,开心的手舞足蹈。为什么儿童诗如此受欢迎呢?儿童诗的最大特点是内容浅显易懂,诗中画面感极强,而且描述的画面生动有趣。诗中透着诙谐幽默,透着活泼机灵,透着温暖与爱。孩子们还可以在诗中可以找到自己和小伙伴的影子。

就这样,我们师生先后读了二十多首儿童诗。每一首都是精心挑选,几遍朗读过后必然成诵,铭记于心。一段时间下来,我发现读已经不能满足于他们对儿童诗的喜爱了。那好,是时候开始创作了。金子美玲的《星期天的早上》和安武林的《在一起》成了我们最初仿写的样本。几堂鉴赏课下来,孩子们的文思如泉涌,之前读过的《台阶》、《微笑》、《我给小鸡起名字》、《挑妈妈》、《清晨》、纷纷成为仿写的对象。小金同学在他的《星期一的早晨》中写道:美丽的裙子

和姥姥

去老年学校了

 

灰色的小卡车

和姥爷

到田地里收获了

秋天来了

树叶变成了红色

像一只一只蝴蝶

在空中飞来飞去

孩子用极其敏锐的观察力捕捉到了家里的场景,又用简练的语言进行了再现。结尾留给我们无限遐想的空间。

小晚同学突破了仿写,大胆的进行了创作。她在《天空的故事》一诗中写道:

黄色的星妈妈

带着小豆星去值班了

累了一天的太阳哥哥

和白云姐姐去睡觉了

漆黑的天空中

落下了雪花

一片、两片、三片……

看着孩子们一篇篇的佳作,我在惊叹之余写下了24个字,童声诵读童诗,童诗滋养童心,童心书写童趣,童趣装点童年。真正是读诗的孩子更纯真,读诗的孩子更可爱。

大语文,温暖了童心,小诗歌,装点了童年。有了这样的阅读体验,孩子们的灵性被诗歌点燃。母亲节和父亲节,他们自创诗歌祝福父母节日快乐。语文课后的小练笔,他们用诗歌诠释着心中的幸福。孩子们笔下的幸福是吃着姥爷做的香喷喷的饭菜,看着姥姥慈祥的笑脸,听着妈妈快要把耳朵磨出茧子的唠叨,被拿着鸡毛掸子的爸爸大声训斥,在学校有一群可以疯玩的小伙伴,还有一位默默爱着他们的班主任……读着孩子们用心写下的字字句句,我泪眼模糊,是感动,是惊叹。记得陶行知先生说过,“先生的最大的快乐是培养出自己崇拜的学生”,我亦如此。

和学生徜徉在书海里,渐渐感受到语文如此温暖,诗歌如此美丽。(康颖审核)